نمونه سوالات

١-شناخت حاصل از زندگي را با ذكر مثال توضيح دهيد .

١/٥

٢-شكل گيري ما در رابط اجتماعي چگونه بوجود مي آيد با ذكر مثال ؟

١

٣-دو نمونه از تضادها و تعارض هاي گروهي را نام ببريد كه يكي از آنها براي كشور سود دارد و ديگري مضر است ؟

١

٤-آرمان اجتماعي را با ذكر مثال تعريف كنيد .

١

٥-پايدارترين گروه را نام ببريد و تفاوت هاي آن را با ديگر گروهها بنويسيد .

١/٥

٦-فردي كه در بزرگسالي در تصميم گيري دچار مشكل مي شود ناشي از چيست ؟

١

٧-مفهوم زير را تعريف كنيد .

فعاليت اقتصادي

١

٨-نظام آموزشي با نظام اقتصادي چه نوع رابطه اي دارد ؟

١

٩- پيامد نامناسب نظام اقتصادي چيست ( توضيح دهيد )

١/٥

١٠ -خويشتن پنداري را به عنوان يكي از عوامل عمده در انتخاب شغل توضيح دهيد .

١/٥

١١ -چه عواملي در نظام سياسي باعث عدم تعادل نظام اجتماعي مي شود؟

١

١٢ -اساس و مبناي نظام سياسي چيست ؟

./٥

١٣ -وجود احزاب و انجمن ها در جامعه چه آثار و نتايجي دارد ؟

١/٥

فعاليت

١-يك نظام اجتماعي را مثال بزنيد و موارد زير را بررسي كنيد .

١) ايجاد نظام اجتماعي از چه نقش هايي تشكيل شده است ؟

٢) هريك از اين نقش ها چه وظايفي نسبت به يك ديگر دارند .

٣) پيوستگي اين نقش ها چه هدفي را دنبال مي كند .

٢

٢-بعضي از استعدادها و توانايي هاي لازم براي مشاغل زير را پر نماييد .

كشاورزي – مديريت

١/٥

٣-دو مورد از ويژگي هاي نظام خودكامه و نظام قانوني را بنويسيد .

١/٥

جمع كل بارم

---

دوگانگی ارزشی چیست؟

 

دوگانگى ارزشی

در دوره جواني به دليل افزايش سطح آگاهي، شناخت و رشد تفکر نوجوان مي تواند به طور انتزاعي فکر کند و استدلال داشته باشد و باورها و ارزشهاي موجود در خانواده و جامعه را با استفاده از توان جديد خود، بازسازي نمايد. نوجواني، دوره انتقال از کودکي به بزرگسالي است که در همه زمينه ها بروز مي نمايد: رفتارهاي کودکانه را بتدريج از دست مي دهد، خواهان استتقلال است، مي خواهد همه چيز را خود تجربه کند، افکار انقلابي دارد، طغيانگر است، تمايل به تنهايي دارد، رابطه با همسالان براي او ارزش بسياري دارد و در برابر دستورات بزرگسالان مقاومت مي کند.

جواني، دوره نوسان رفتاري نيز هست، يعني نوجوان مدام در حالت رفت و برگشت بين حالات کودکي و نوجواني است. با توجه به شناختي که از خود، تواناييها، شرايط و امکانات کسب نموده، خواستار رفتار بزرگسالانه است، در حالي که تجربه لازم را ندارد......

با توجه به ويژگيهاي خاص نوجواني ، اين دوران با مشکلات خاص خود نيز مواجه است . فراهم نبودن شرائط تربيتي مناسب ، عدم آشنائي اوليا و مربيان با نيازها و ويژگيهاي نوجوان علل اساسي بوجود آمدن مشکلات دوران نوجواني هستند. شناخت اين مشکلات شايد بعد از شناخت ويژگيها و نيازهاي مرحله نوجواني اولين گام موثر در کمک به نوجوان براي داشتن يک مرحله رشدي سالم مي‌باشد.

مسايلي عمده اي را كه در دوره نوجواني مطرح ميشود مي توان در سه دسته مورد توجه قرار داد : اول مسایل رشد اجتماعی و عاطفی شخصیت، دوم رشد جسمی ،تغییرات فیزیولوژیک . روابط جنسی و در قسمت سوم یادگیری و مسایل فکری و هوشی . از جمله مهمترین مشکلات دوره نوجوانی و جوانی عبارت است از: بحران هویت ، انحرافات اجتماعي ، انحرافات جنسی ، اختلالات عاطفی( افسردگی)، پرخاشگری ، ، مشکلات تحصیلی ، مشکلات خانوادگی ، مشکلات شغلی....

انحرافات اجتماعی

با اینکه در بروز انحرافات اجتماعی عوامل مختلفی دخالت دارند، اما شرائط ویژه دوران جوانی مثل تمایل به توجه طلبی و استقلال شخصی ، تمایل به عضویت در گروهها و باعث می‌شود که دوره مستعدی برای راه اندازی این انحرافات باشد وبه اين ترتيب و با توجه به هيجاناته خاص خود به مرحله بعد كه دوگانگي ارزشي است تبديل ميشود...

 

مشكل عمده ي خيلي جوانها اينه كه قبل از اينكه خيلي چيزارو بشناسند براشون اتفاق ميوفته و باهاشون روبرو ميشند

عشق, ترانه , نماز, عزاداري, سخنراني, اينترنت, دانشگاه, درس,  روبرو شدن با جنس مخالف , مسجد .... 

شما بارها مشاهده كرديد كه جواني وقتي يك در جديد روبروي او باز ميشود  در آن ميماند....بعد از آن باز که دنیایه جدیدی برای او باز شد باز در آن میماند....

درهای فراوانی که حتی  به ته هیچ کدام از این خانه ها نمیرسد....!

                      به اين مي گن: دوگانگي ارزشي←

                             پول + آب + نان = زندگي

سخنی با دانش اموزان

  دانش اموز عزیز

مطا لعا ت اجتما عی برای ار تقا ی بینش علمی واحتماعی اقتصادی سیاسی و فرهنگی

هر فا ر غ التحصیل ضرورت دارد و مو جب تقو یت انها می شود.

 

این  کتاب بر  مشارکت دانش اموزان در یاد گیر ی مفاهیم اساسی و کسب توانایی برای

به کار گیری انها بسیار تاکید شد ه است. فعالیتها نوعی فرصت یادگیری است که توحه لا زم

به انها  موجب یادگیری  عمیق تر مفاهیم می شود .

اغلب این فعا لیت ها مشارکت فعال دانش اموزان را در بحث های کتا سی می طلبد .

این نوع فعالیت ها باید در کلا س با مشارکت دانش اموزان و نظا رت و هدایت معلم در

مسیر نیل به اهداف  اموزشی انجام گیرد.

سازماند هی محتوا به گو نه ای است که دانش اموز را به تفکر در باره ی مسا یل و بدیده

اجتماعی و تحلیل ان ها وا می دارد .هدف این است که دانش اموز  بتواند اموخته هایش را

در زند گی فردی و اجتماعی خود به کار گیردو در اخر منظور این است که با در ک مفاهیم

اساسی به تجز یه و تحلیل و ارزشیابی مسایل اجتماعی به بردازید.

والسلا م 

شکل گیری زندگی اجتماعی

---

شناخت محیط اجتماعی

فرد با زندگی در اجتماع از محیط خویش شناخت به دست میاورد این شناخت گاه نتیجه تجربه خود فرد است و گاه حاصل تجربه دای است که از طریق پرسش از طریق دیگران است.

انواع شناخت جامعه

{شناخت حاصل از زندگی

شناخت علمی}

تعامل اجتماعی

افراد بر اساس میل طبیعی با دیگران رابطه برقرار میکند.اگر فرد دیگری به این عمل پاسخ دهد یک رابطه اجتماعی بقرار کرده است.

هنجار اجتماعی

به رفتارهایی که فرد با عضویت در گروه باید ان ها را انجام دهد ودر صورت رعایت نکردن ان ها با مجازات روبرو میشود هنجار میگویند

اسیب های گروهی 

۱دوگانگی ارزشی  

۲بیگانگی باجامعه

۳مطلق گرایی گزوهی

۴ایجادشخصیت تابع

---